Introducción al Pensamiento Científico (40) Catedra C: Vizioli- Selección de textos
$14.900
Contenido selección de textos obligatoria:
Unidad 1:
• BUNGE, M. (1980).¿Qué es la ciencia? La ciencia: su método y su filosofía. (pp. 6-23) Ediciones Siglo Veinte
• DÍEZ, JOSÉ A.& MOULINES, C. U. (1997). Argumentos deductivos y argumentos inductivos. Fundamentos de filosofía de la ciencia (pp. 35-50). Editorial Ariel.
• KLIMOVSKY, G. (2005). Las desventuras del conocimiento científico. (pp. 65-80). Editorial AZ
• POPPER, K. (1980).La lógica de la investigación científica (pp. 27-54). Editorial Tecnos.
Unidad 2:
• BORDES, M. (2011).Las trampas de Circe. Falacias lógicas y argumentación informal (pp. 129-147). Madrid: Cátedra.
• HERRERA IBÁÑEZ, A.,& TORRES, J. A. (2007). Falacias (pp. 10-21). Torres Asociado.
• JAIMES, F. (2020). Pseudociencias: Una manifestación del pensamiento errado. Instituto de Extrapolítica y Transhumanismo.
• MIRANDA, L. Á. P. (2008). Estructura y Uso de los Conceptos Científicos. KREI, (10), 75-87.
• MORAGA, R. (2013). Las 10 reglas de la argumentación y 13 tipos de falacias argumentativas.
• MUÑOZ, S. F. M. (1993). La probabilidad y la causalidad. En La ciencia: estructura y desarrollo (pp. 111-126). Trotta
• PINO, G. G. (2015). Conceptos científicos. Introducción a la filosofía de la ciencia (pp. 144-159). Programa Editorial Universidad del Valle.
• PINO, G. G. (2015). Teoría y Leyes. Introducción a la filosofía de la ciencia (pp. 163-175). Programa Editorial Universidad del Valle.
Unidad 3:
• AYALA, F. (2009) Copérnico y Darwin: dos revoluciones del pensamiento ArtefaCToS, vol. 2, n.º 1, pp. 8-23.
• CONTRERAS, A. Y OCHOA JIMENEZ, R. (2010). Manual de redacción científica. (pp. 19-22; 31-33; 145-147; 205-206). Ediciones De la Noche
• GIBBONS, M., LIMOGES, C., NOWOTNY, H., SCHWARTZMAN, S., SCOTT, P. Y TROW, M. (1997) La nueva producción del conocimiento. (Pp. 11-30) Barcelona: Pomares Corredor
• HARARI, Y. (2014). De animales a dioses (pp. 275-335). Editorial Debate.
• KUHN, T. S. (1971). La estructura de las revoluciones científicas (pp. 270-287). Fondo de cultura económica.
• KUHN, T. (1978). La revolución copernicana. Capítulo 1. Editorial Ariel.
• TAURO, N., MANTEROLA, E. Y ECHENIQUE, M. (2021). La Universidad. En Políticas en Educación y Salud: Un abordaje desde los marcos normativos. (pp. 124-133 y 147-163) El guion Ediciones.
Unidad 4:
• BUNGE, M. (2007) La ética de la ciencia y la ciencia de la ética en ZAVADIVKER (Ed.) La ética en la encrucijada (Pp. 15-30) Prometeo Libros Editorial.
• CONTRERAS, R. (2004). El paradigma científico según Kuhn. Desarrollo de las ciencias: Del conocimiento artesanal hasta la ciencia normal. Revista VI Escuela Venezolana para la Enseñanza de la Química, pp. 43-51.
• PUTRINO, N.; MENÉNDEZ, J.A. Y NÚÑEZ, F. (2021) Perspectivas actuales en torno a la ciencia: Su impacto social y ambiental, el caso de las ciencias del comportamiento y Dilemas Éticos. APUNTE DE CÁTEDRA. UBA XXI
• RENDÓN, R. D. (2005). La idea de progreso en la ciencia. Aproximación crítica al debate evolucionista Kuhn-Popper. Tecnológicas, Vol. 14. pp. 31-63.
• RICHAUD DE MINZI, M. C. (2018). La observación científica. En El proceso de investigación (pp. 67-78). Ediciones CIIPME- CONICET.
• SUÁREZ TAJES, G. A., SALGADO, J. M., NUÑEZ D´AGOSTINO, F. A., & VIZIOLI, N. A. (2023). BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN CIENTÍFICA EN CIENCIAS DE LA SALUD: CONCEPTOS, HERRAMIENTAS Y VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS. REVISTA CONCIENCIA EPG, 8(2), 1 - 30. HTTPS://DOI.ORG/10.32654/CONCIENCIA.8-2.1
• VILLARRUEL-FUENTES, M. (2019) El quehacer del científico: Una perspectiva crítica desde referentes psicológicos. Revista Ensayos Pedagógicos, Vol. 14(1). Pp. 55-68
• VIZIOLI, N. A., NUÑEZ DAGOSTINO, F. A. Y MILICICH F. (2023). El problema de la demarcación ¿Qué es ciencia y qué no es ciencia?. APUNTE DE CÁTEDRA. UBA XXI
